口語表達(dá)：職教語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)訴求
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當(dāng)下，越來越多的企業(yè)在招聘中考查應(yīng)聘者的口語表達(dá)能力，因口語表達(dá)能力低下而遭遇求職應(yīng)聘失敗的現(xiàn)象，在畢業(yè)生求職過程中屢見不鮮�！敖涣髋c表達(dá)”能力的重要性不言自明。
培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力的渠道多種多樣，其中語文教學(xué)首當(dāng)其沖。那么，如何滿足職業(yè)教育語文教學(xué)的現(xiàn)實(shí)訴求，在實(shí)踐中如何加強(qiáng)口語表達(dá)能力訓(xùn)練？筆者認(rèn)為可從四方面入手。
第一，端正教學(xué)指導(dǎo)思想，把口語表達(dá)能力作為語文教學(xué)的重要目標(biāo)落到實(shí)處。由于語文考試不考口語表達(dá)能力，因此一部分語文教師在教學(xué)思想上重書面語言教學(xué)，輕口頭語言能力的培養(yǎng)，這不能不說有失偏頗。因此，要加強(qiáng)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，就必須轉(zhuǎn)變教學(xué)指導(dǎo)思想，把口語表達(dá)能力這一核心技能作為語文教學(xué)的重要目標(biāo)，落實(shí)到教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。
第二，改革語文教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、積極對話，以有效提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法是教師講、學(xué)生聽，學(xué)生學(xué)得被動(dòng)。當(dāng)下，語文教師應(yīng)該改革教學(xué)方法，實(shí)施對話教學(xué)，設(shè)計(jì)學(xué)生口語表達(dá)、小組討論、全班發(fā)言的實(shí)踐環(huán)節(jié)，從而有效提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
第三，組織口語表達(dá)的各種課外實(shí)踐活動(dòng)。語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，要有效培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力，僅靠課內(nèi)教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須組織多種多樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，比如組織專題辯論會(huì)、演講比賽、角色扮演活動(dòng)、詩詞欣賞、競選演說等活動(dòng)，在多種口語表達(dá)實(shí)踐活動(dòng)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。
第四，改革語文評價(jià)辦法，把口語表達(dá)能力作為語文教學(xué)質(zhì)量考查的重要內(nèi)容。作為職業(yè)教育語文教學(xué)來說，要真正培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力，必須把口語表達(dá)能力作為重要內(nèi)容納入語文評價(jià)的全過程。在實(shí)踐中，擬訂口語表達(dá)能力的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，量化權(quán)重，編制考查方案，對學(xué)生口語表達(dá)能力進(jìn)行具體考查。只有這樣，才能有效促進(jìn)口語表達(dá)能力的提高。
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