以就業(yè)為導向，全面提升學生的綜合素質(zhì)
——太原紅杰人力資源有限公司
近年來我國高校大規(guī)模的擴招，各高校畢業(yè)生的安置呈現(xiàn)出嚴峻的“就業(yè)難”形勢，高職院校無業(yè)可就的畢業(yè)生流向社會，增添了社會的負擔，也增加了社會的不安定因素，勢必影響到和諧社會和小康社會的建設，因此高校學生就業(yè)工作的重要性日益突顯。這需要為學生提供就業(yè)指導，提升學生的綜合素質(zhì)。
1．進行自我調(diào)適，樹立良好的心理素質(zhì)
(1)接受客觀現(xiàn)實、調(diào)整就業(yè)期望值
就業(yè)市場化、自主擇業(yè)給大學生帶來了機遇與實惠，但許多大學生對“市場”殘酷的一面認識不足，對就業(yè)市場的客觀實際了解不夠。經(jīng)過對就業(yè)市場、就業(yè)形勢的客觀了解與深刻體驗后，使學生明白現(xiàn)實情況就是如此，要勇敢地承認和接受，腳踏實地地尋求解決問題的好辦法。
（2）充分認識職業(yè)價值，樹立合理的職業(yè)價值觀
傳統(tǒng)觀念認為人們工作就是為了滿足生存需要，但是對于現(xiàn)代社會的人來說，職業(yè)對個體的意義已經(jīng)遠不是如此簡單，職業(yè)可以滿足人們從低層次到高層次的多方面需要。有學者研究發(fā)現(xiàn)：職業(yè)價值結構包括交往、義利、挑戰(zhàn)、環(huán)境、權力、成就、創(chuàng)造、求新、歸屬、責任、自認等11個類別的因子，職業(yè)的價值是豐富的，我們要充分認識到職業(yè)對個體發(fā)展、社會進步所起到的重要作用。
（3）認識與接受職業(yè)自我，主動捕捉機遇
大學生就業(yè)中的很多心理問題都與其不能正確認識和接受職業(yè)自我有關，因此正確地認識自我的職業(yè)心理特點并接受自我，是調(diào)節(jié)就業(yè)心理的重要途徑。畢業(yè)生要明確自己喜歡什么樣的職業(yè)、需要什么樣的職業(yè)、自己的擇業(yè)標準以及依自己目前的能力能干什么樣的工作，這樣才能知道什么樣的工作更適合自己。
（4）坦然面對就業(yè)挫折，提高心理承受力
面對市場競爭、就業(yè)壓力，大學生的求職總會遇到許多困難、挫折甚至是委屈，如一些專業(yè)“熱門”，有些則“冷門”；又如女大學生找工作容易受到歧視等。面對這些問題僅抱怨是沒有用的，更重要的是調(diào)整自我心態(tài)，提高自己對各種突發(fā)事件的心理承受能力。調(diào)整就業(yè)心態(tài)，端正擇業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài)，樹立與市場經(jīng)濟相適應的現(xiàn)代就業(yè)觀。
2．加強核心競爭力培養(yǎng)，提升學生就業(yè)能力
（1）社會適應能力
學校和社會是有差距的，其運行規(guī)則和社會的運行規(guī)則有很大不同。這種環(huán)境的隔離，往往使得“象牙塔”里的學生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化。企業(yè)在挑選和錄用大學畢業(yè)生時，同等條件下，往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實踐，具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這就需要學生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應社會、融入社會的能力。
（2）人際溝通交往的能力
著名物理學家李政道說過，他和楊振寧合作研究共同打破宇稱守恒定律的成果，許多就是在吃飯時的交流中解決的。正由于此，大學生在搞好學習的同時，應著意培養(yǎng)自己的人際交往能力。
(3) 組織管理能力
大學生畢業(yè)后不可能每個人都能走上領導崗位從事管理工作，但每個人在將來的工作中卻都會程度不同地用到組織管理才能，這是現(xiàn)代社會對人才提出的新的要求。
(4) 表達能力
表達能力是指運用語言文字闡明自己的觀點、意見或抒發(fā)思想、感情的能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數(shù)字表達能力、圖示表達能力等幾種形式。
3．加強思想道德和行為習慣的養(yǎng)成教育
高職學生畢業(yè)后的崗位主要是到生產(chǎn)、管理、服務等行業(yè)的第一線從事技術、管理與服務工作，工作非常辛苦，需要有很強的紀律性、責任心、事業(yè)心、吃苦耐勞和敬業(yè)奉獻精神。
4. 注重培養(yǎng)專業(yè)實踐技能
（1）在教學時間上加大實踐性教學時數(shù)
（2）采取特殊措施、“走出去、請進來”
圍繞完善知識結構，增強職業(yè)能力，提高專業(yè)水平，建立一支“雙師型”高素質(zhì)的師資隊伍。
（3）采取職業(yè)見習制、讓學生提前進入企業(yè)
（4）實行雙證書制度
5．增加求職技巧
（1）把握就業(yè)形勢、確定擇業(yè)目標
畢業(yè)生在就業(yè)前應當注意從宏觀上了解國家當前的就業(yè)形勢和有關政策，比如當年的畢業(yè)生數(shù)量，近幾年畢業(yè)生的就業(yè)率，國家對畢業(yè)生就業(yè)的政策導向，畢業(yè)生支援西部和自主創(chuàng)業(yè)的相關政策支持，地區(qū)和行業(yè)的人才需求信息等等；還要注意了解自己所學專業(yè)就業(yè)的基本情況，比如該地區(qū)近幾年本專業(yè)的就業(yè)率，近年來該專業(yè)的分配去向和主要用人單位等等，以求較為客觀準確地把握社會需求信息。
（2）博采求職信息、搶抓就業(yè)機遇
大學畢業(yè)生要想獲得理想的職業(yè)，不僅取決于整個社會的政治、經(jīng)濟狀況和個人的素質(zhì)，同時在操作層面上也取決于個人對就業(yè)信息所掌握的程度。
（3）注意揚長避短、發(fā)揮自身優(yōu)勢
發(fā)揮自身優(yōu)勢的前提是要對自我進行冷靜分析、客觀評判和正確認識，在重新審視自己中去發(fā)現(xiàn)新“我”，找到自己與別人的不同處。
（4）積極主動出擊、尋找滿意單位
畢業(yè)生要找到最符合自己實力、最接近自己心中目標的單位，不僅應當考慮單位的性質(zhì)、知名度、發(fā)展前景、地理環(huán)境以及給個人帶來的經(jīng)濟收入、福利待遇等一般因素，更主要的是要考慮單位所提供的機會是否有助于實現(xiàn)自己的職業(yè)目標。哪些單位最適合自己未來的發(fā)展，與自己的職業(yè)理想、興趣特長和專業(yè)優(yōu)勢最為接近？就需要畢業(yè)生冷靜思考、從長計議、深入分析、審慎抉擇，從中尋找自己滿意的就業(yè)單位。
6.實施全程式學生職業(yè)生涯設計指導，培植新的就業(yè)增長點
社會和用人單位對學生評價的高低主要看學生平時的積累，這些素質(zhì)決不是學生在臨近畢業(yè)前就能提高的。在畢業(yè)階段學�？梢杂嗅槍π詫Ξ厴I(yè)生進行就業(yè)指導，開設就業(yè)講座，宣傳就業(yè)的相關政策，強化應聘技巧和語言表達能力。 |
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