紅杰幼兒園2016年度蒙氏課程觀摩活動(dòng)圓滿結(jié)束
2016年9月2日，我園蒙氏班進(jìn)行了課程公開觀摩活動(dòng)，此活動(dòng)主要像家長朋友們展示了蒙氏教育的基本教育理念：兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。通過具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)（語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)）等形式，形成健全人格的基礎(chǔ)。蒙氏教室是一個(gè)小社會(huì)的雛形，孩子在其中學(xué)會(huì)尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會(huì)的知識(shí)技巧，學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。
皮亞杰曾經(jīng)說過：兒童在與環(huán)境的互動(dòng)中積極建構(gòu)其知識(shí)體系，從而獲得智力的發(fā)展。瑞吉?dú)W教育也強(qiáng)調(diào)環(huán)境是課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的要素，是兒童與兒童之間、兒童與成人之間、兒童與物之間互動(dòng)的關(guān)鍵性因素，是兒童發(fā)展的“第三位”教師。
環(huán)境作為重要的教育資源，在《綱要》和《指南》中也被提升到較為重要的地位。幼兒正是在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的能力和發(fā)展的，兒童心理學(xué)及腦科學(xué)的有關(guān)研究都表明：幼兒是有能力的、主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，他們能夠在與環(huán)境的互動(dòng)中獲得各方面的發(fā)展。環(huán)境不再是一種背景、一種支持，而是一種活的課程。它要求教師不僅要用心創(chuàng)設(shè)，更要充分、有效地利用好“環(huán)境”這一資源，以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。在主題教育活動(dòng)中，環(huán)境的設(shè)計(jì)就如同“骨架”一樣，能夠把主題活動(dòng)涉及的各個(gè)方面和一系列呈現(xiàn)出來，留下教育的痕跡，給幼兒提供一個(gè)回顧已有經(jīng)驗(yàn)、建構(gòu)新知的線索和載體。
在這里，我們將環(huán)境分為幾大區(qū)域:
日常生活區(qū)
包括基本動(dòng)作、照顧自己、照顧環(huán)境、生活禮儀等，培養(yǎng)日常生活自理能力，以及互助、愛物等好習(xí)慣。
感官區(qū)
培養(yǎng)敏銳的感官，進(jìn)而培養(yǎng)觀察、比較、判斷的習(xí)慣與能力。
數(shù)學(xué)區(qū)
使用直觀教具玩數(shù)學(xué)。讓孩子在學(xué)具操作中懂得數(shù)與量的關(guān)系，感受四則運(yùn)算的快樂。
語文區(qū)
讓孩子通過對實(shí)物的描述，促進(jìn)語言表達(dá)能力的發(fā)展，同時(shí)滲透文字活動(dòng)，培養(yǎng)閱讀能力，為書寫做準(zhǔn)備。
文化區(qū)
蒙氏教室里備有動(dòng)物、植物、天文、地理、歷史、地質(zhì)等各方面教具，使兒童在玩中探索科學(xué)的奧秘，從宏觀到微觀，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣。
兒童具有巨大的潛能，他生命的發(fā)展是走向獨(dú)立。通過具體的練習(xí)如生活基本能力練習(xí)、五官感覺練習(xí)、智能練習(xí)（語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)）等形式，形成健全人格的基礎(chǔ)。蒙氏教室是一個(gè)小社會(huì)的雛形，孩子在其中學(xué)會(huì)尊重別人，接受別人，學(xué)習(xí)如何分享自己學(xué)會(huì)的知識(shí)技巧，學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)別人。蒙氏教室提供了培養(yǎng)兒童情感智商的環(huán)境。
蒙氏班孩子每日的“工作”從入園前的更衣整理開始
——每一種習(xí)慣，都是從日常行為中養(yǎng)成的。
開始工作了，領(lǐng)取工作卡簽到
這是我們的工作毯哦
我們各自做著自己感興趣的工作，自信滿滿呢
和小組成員一起學(xué)習(xí)的感覺真不錯(cuò)呢
馬上就能吃到自己切的香蕉了，好激動(dòng)哦
在蒙氏班，
我們以兒童為主——為的孩子打造的一個(gè)以他們?yōu)橹行�，讓他們可以�?dú)立“做自己”的“兒童世界”。
我們有充分的教具——孩子是靠感官來學(xué)習(xí)的，我們提供給他的良好刺激愈多就愈能激發(fā)他的內(nèi)在潛能。所以，設(shè)計(jì)一個(gè)適合孩子的生長環(huán)境，應(yīng)該是能提供豐富的教材（包括自然的、人文的），以誘發(fā)他自我學(xué)習(xí)的樂趣。
我們主張不“教”的教育——反傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教育，而主張籍由良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動(dòng)去接觸、研究，形成智慧。
我們把握敏感期的學(xué)習(xí)——0~6歲的兒童，在不同的成長階段，會(huì)出現(xiàn)對不同事物的偏好的各種“敏感期”。蒙臺(tái)梭利科學(xué)幼教法強(qiáng)調(diào)掌握兒童“敏感期”，而給予適切的學(xué)習(xí)。
我們從感覺、動(dòng)作、肢能、語言和道德發(fā)展等方面，引導(dǎo)個(gè)體成為一個(gè)身心統(tǒng)整合一的人。“自由”與“紀(jì)律”合一，“個(gè)性”與“群體”兼顧。啟發(fā)幼兒使他們有能力解決困難，適應(yīng)新的環(huán)境，達(dá)到自我構(gòu)建和心智發(fā)展。
怎么樣，您贊同這樣的教學(xué)模式嗎？您想讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到知識(shí)嗎？那就趕快加入我們吧，帶您一起體驗(yàn)探索帶來的樂趣。
紅杰潛能智力開發(fā)樂園
咨詢電話：0351-7560473 15034111547 王老師
園址：富士康南三門往南300米路西紅杰幼兒園
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